PROJETO: CONHECENDO AS REGIÕES DO BRASIL

PROJETO: CONHECENDO AS REGIÕES DO BRASIL

INTRODUÇÃO

 Este Projeto aborda questões relativas às cinco regiões do território brasileiro (Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul).  Observando as características físicas ou naturais, do relevo, do clima, da vegetação, da hidrografia, como também das atividades econômicas e culturais de cada uma.

Ao estudar as regiões brasileiras é possível, além do conhecimento sobre cada uma, também se familiarizar com diferentes culturas que o país possui, aprender mais sobre as regiões e estados brasileiros que as compõe, é muito significativo para a aprendizagem dos alunos.

  JUSTIFICATIVA

 O intuito deste projeto é fazer, com que os alunos reconheçam que o Brasil é um dos maiores países em extensão territorial. Os aluno deverão resgatar o estudo e o conhecimento sobre os aspectos naturais e culturais, estudando a fundo cada região com suas devidas características. O projeto será trabalhado de forma interdisciplinar, envolvendo todas as áreas de conhecimento, proporcionando condições de conhecimento da cultura popular, podendo ser utilizados: textos informativos, jornalísticos, mapas, lendas, brincadeiras, trava-línguas, adivinhas, artesanato, personagens típicos, costumes, dança, cultura, crenças, comidas típicas, enfim o folclore em geral.

OBJETIVO GERAL: Conhecer as regiões do Brasil, compreendendo e conhecendo, a características marcantes de cada região, e as transformações ocorridas em cada uma.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 · Desenvolver as competências leitoras e de compreensão de textos informativos;

 · Respeitar às diferentes culturas regionais;

 · Conhecer as tradições de cada região;

 · Entender as divisões territoriais do país;

 · Aprender a analisar o mapa do Brasil;

 · Conhecer as cinco regiões brasileiras;

 · Incentivar a pesquisa;

· Trabalhar em grupos;

· Conhecer os estados brasileiros;

· Identificar características geográficas, econômicas, ambientais e históricas de cada região;

 · Conhecer as capitais dos estados brasileiros

 RECURSOS:

· Mapas;

· Vídeos sobre o tema;

· Receitas;

· Sites que possibilitam o aprimoramento da pesquisa;

  METODOLOGIA

· Convidar os alunos a participar do projeto;

· Levantar conhecimentos prévios sobre o tema do mesmo;

· Introduzir como e porque o país foi dividido;

 · Trabalhar especificamente cada região, bem como suas características;

 · Analisar o mapa do Brasil com suas regiões e estados que as compõe;

· Aprender sobre as capitais dos estados brasileiros;

· Trabalhar diferentes culturas, alimentos e geografia de cada região;

· Organizar uma feira expositiva sobre as regiões com apresentação de danças típicas.

Etapa 1: Apresentar o tema e levantar conhecimentos prévios

Etapa 2: Explicar o porquê o país foi dividido e os critérios que foram utilizados e quais são suas regiões

 Etapa 3: Identificar, colorir e confeccionar o quebra-cabeça do mapa das regiões do Brasil. Etapa 4: Estudar questões relativas à região Norte, bem como suas tradições, clima, geografia, hidrografia, economia, cultura, oralidade, estados e capitais, entre outros aspectos.

Etapa 5: Estudar questões relativas à região Nordeste, bem como suas tradições, clima, geografia, hidrografia, economia, cultura, oralidade, estados e capitais, entre outros aspectos.

Etapa 6: Estudar questões relativas à região Centro-Oeste, bem como suas tradições, clima, geografia, hidrografia, economia, cultura, oralidade, estados e capitais, entre outros aspectos

Etapa 7: Estudar questões relativas à região Sudeste, bem como suas tradições, clima, geografia, hidrografia, economia, cultura, oralidade, estados e capitais, entre outros aspectos Etapa 8: Estudar questões relativas à região Sul, bem como suas tradições, clima, geografia, hidrografia, economia, cultura, oralidade, estados e capitais, entre outros aspectos.

Etapa 9: Estabelecer relações entre as regiões estudadas.

Etapa 10: Dividir a sala em 5 grupos, em que cada um ficará responsável por uma região.

 Etapa 11: Pesquisar sobre as regiões, coletando informações para serem utilizadas no produto final (Feira das Regiões).

Etapa 12: Ensaios e planejamentos sobre como será o evento (Feira Regional).

 Etapa 13: Organizar uma feira expositiva na escola sobre as regiões brasileiras e suas tradições/culturas.

  CULMINÂNCIA: Feira expositiva com comidas típicas, danças, mapa das regiões, etc, na escola sobre as regiões brasileiras.

AVALIAÇÃO: Será contínua durante a realização de cada etapa, analisando a participação e desenvolvimento dos alunos.

Sustentabilidade: Reciclando e Aprendendo

PROFESSORA: angélica dos Santos Proença

ALUNOS ATENDIDOS: EJA: vespertino

LOCAL: Sesc-Ler Ariquemes

DATA/PERÍODO: 16/10 à 31/10/2017.

PÚBLICO–ALVO: Alunos da EJA do Sesc – Ariquemes.

TEMA:

Sustentabilidade: Reciclando e Aprendendo

OBJETIVO GERAL:

·         Trazer para os alunos conhecimentos sobre a importância de reciclar, para que o meio ambiente seja preservado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Saber diferenciar os materiais recicláveis;

·         Incentivar a criatividade para a transformação do lixo em objetos úteis;

·         Criar uma consciência ambiental nos alunos;

CONTEÚDOS:

·         Materiais recicláveis;

·         Movimento e corpo;

·         Transformação do lixo em objetos úteis;

·         Preservação do meio ambiente;

·         Consciência ambiental;

·         Grandezas e medidas

·         Sustentabilidade

DESENVOLVIMENTO:

·         Apresentar para os alunos o projeto e dizer quais serão as atividades Propostas durante a realização do projeto;

·         Mostrar imagens de coisas que podem ser feitos com palets;

·         Oficina de montagem dos bancos e cantinho da leitura para a sala de aula;

·         Construção de bancos e um cantinho da leitura com palets;

·         Lixamento e pintura dos sofás;

RECURSOS:

·          Palets de madeira;

·         Tinta para madeira,

·         Lixa para madeira;

·         Martelo;

·         Pregos e parafusos;

·         Polistens;

·         Rodinhas para os bancos;

·         Furadeira e parafuzadeira;

·          

JUSTIFICATIVA:

 Nos dias atuais a quantidade de materiais recicláveis é muito grande, uma parte desses materiais já vem sendo reciclado por algumas empresas, mas, a maioria ainda está sendo desperdiçada, por isso que o projeto foi criado, com a intenção de mostrar para os alunos que eles podem contribuir com a retirada desses materiais do meio ambiente, fazendo a reutilização e assim tornando a natureza mais limpa e saudável.

AVALIACÃO:

Observar durante o desenvolvimento e após o projeto a consciência ambiental dos alunos bem como a criatividade para a transformação dos materiais reutilizados.

CULMINÂNCIA:

Sofás de palets;

Cantinho da leitura;

https://br.pinterest.com/angelicakittang/projeto-eja-com-paletes-reciclando-e-aprendendo/

PROJETO: CONHECENDO AS PLANTAS DA ESCOLA

PROJETO: CONHECENDO AS PLANTAS DA ESCOLA

OBJETIVO GERAL:

Despertar no aluno o desejo de conhecer e conservar as plantas da escola, através de coletas e pesquisas das plantas, no entorno da escola.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Valorizar as plantas;

·         Apreciar a natureza que nos rodeia;

·         Cuidar das plantas;

·         Pesquisar e catalogar algumas plantas da escola;

·         Colaborar na proteção às plantas;

·         Plantar sementes e mudas;

·         Utilizar as tecnologias, celular, tabletes, câmera digital para registrar as plantas, as árvores e as flores;

·         Identificar alguns tipos de plantas, medicinais, jardim, horta, grandes e pequenas;

·         Pesquisar diferentes tipos de plantas; 

·          Classificar as plantas; 

·          Identificar as plantas de cada região; 

 JUSTIFICATIVA:

Este projeto visa promover os estudos das plantas, no entorno da escola. Despertando em nossos alunos, o amor à natureza e o desejo de conservá-la, conhecendo, suas características e especificidades.

METODOLOGIA:

 ETAPA 1 Pesquisa e discussão do tema:

Os alunos deverão conhecer os tipos plantas, de jardim, horta e medicinais, mostrando sua utilidade para os seres humanos.

Fazer um pequeno texto e atividades sobre a conservação das plantas.

 ETAPA 2:  Mãos a Obra:

Os alunos deverão fazer um passeio pela escola para pesquisar os diversos tipos plantas ali existente, e iniciar o trabalho de coleta e pesquisa. Deverão registrar, através de fotos e vídeos.

 Fazer uma pesquisa das plantas coletadas, e depois catalogar as plantas.

 ETAPA 3: Aprofundando os conhecimentos:

Nomear as plantas, nessa etapa os alunos poderão trabalhar em grupos a fim de montar um livro catalogo para cada espécie de plantas. 

Ao final fazer uma exposição dos catálogos das plantas coletadas, dos textos escritos pelos alunos, e cartaz confeccionado em sala.

 ETAPA 4: plantio:Plantar sementes na horta ou canteiros da escola; ETAPA 5: Feira de ciências:

 Exposição dos trabalhos desenvolvidos e das aprendizagens feitas durante a execução do projeto

RECURSOS:

Caderno, Lápis, Pasta catálogo, Kraft, canetinhas, lápis de cor, tintas, cola, tesouras, barbantes, papel A4.

CONTEÚDOS: 

·         Importância das plantas; 

·          Tipos de plantas; 

·          As plantas de cada região; 

AVALIAÇÃO:
A avaliação deverá ser contínua, observando a participação e o envolvimento de cada aluno, anotando as informações dessas participações: se fizeram as pesquisas, se foram responsáveis com as tarefas e trabalhos.

 AUTOAVALIAÇÃO:

Cada aluno irá avaliar o seu envolvimento nos trabalhos, através de relatórios escritos ou descrevendo oralmente. Deverá dar uma nota ou conceito, que será considerado pelo professor;

AVALIAÇÃO EM GRUPO:

Fazer uma roda de discussões, onde todos irão manifestar suas considerações sobre o desenvolvimento dos trabalhos. 

Projeto de leitura: Branca Carruagem.

Objetivo Geral:

Incentivar o interesse e o gosto pelo mundo da leitura, utilizando o livro Branco Carruagem do autor Manoel Geraldo Schott.

objetivos específicos:

Promover e incentivar o gosto pela leitura e pelos estudos;

Proporcionar práticas de leitura;

Estimular, a linguagem oral e escrita dos alunos;

Enriquecer a vivência dos alunos com práticas de leitura em conjunto e individual;

Valorização das obras literárias da nossa região;

justificativa:

Ao elaborar esse projeto de leitura, estamos incentivando as boas práticas de leituras de livros, aumentando o vocabulário do aluno, estimulando a leitura e escrita, vemos que nos dias de hoje essa prática é pouco incentivada, principalmente quando se trata dos alunos da EJA.

Ao resgatar a leitura, estamos promovendo cidadania, decifrando sentimentos e emoções, despertando o gosto pela leitura, pois o aluno que lê, ele tem facilidade para escrever, pesquisar, formar ideias, ser crítico. Logo, a leitura é essencial na vida do aluno.

Ao escolher o livro Branca Carruagem, estamos valorizando a cultura de nossa região, pois o autor do livro é de Ariquemes, a aproximação do autor com leitor é muito importante, porque os alunos terão a oportunidade de conhecê-lo pessoalmente.

METODOLOGIA:

1° etapa: leitura do livro branca carruagem de Manoel Geraldo Schott;

2° etapa: elaboração de cartazes com frases de grandes pensadores sobre a importância da leitura;

3° etapa: elaboração de obras de artes sobre o livro branca carruagem, os alunos deverão fazer, desenhos, pinturas e recortes sobre o livro,

4° etapa: vídeo: a menina que odiava livros;

5° etapa palestra com a psicóloga Jéssica, sobre a importância da leitura;

6° etapa: Sarau literário Branca Carruagem, com apresentação de danças, declamação de poesia, leitura da resenha do livro, apresentação do autor do livro Manoel Geraldo Schott.

culminância:

Será feito um Sarau Literário com diversas apresentações, danças, teatro e declamação de poesia.

Exposição dos trabalhos feitos pelos alunos.

Projeto: Biblioteca itinerante

PROJETO BIBLIOTECA ITINERANTE: LIVRO AMIGO.

OBJETIVO GERAL:

Incentivar a leitura através da biblioteca volante, proporcionando o direito a leitura e o desenvolvimento intelectual do aluno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Integrar e incluir o aluno através da leitura,

·         Tornar leitores críticos;

·         Promover cidadania;

·         Levar informação e contribuir para a formação integral do aluno através da leitura;

·         Desenvolver a capacidade de ler, escrever e compreender;

JUSTIFICATIVA:

Este projeto é importante para incentivar à leitura na escola, através da biblioteca itinerante, contribuindo para a formação integral do aluno, proporcionando o direito à leitura e o seu desenvolvimento intelectual, tornando um ser pensante e autônomo, ler desperta no aluno a criatividade, o raciocínio, e o gosto pela leitura, esse projeto será desenvolvido semanalmente onde o aluno pode embarcar no mundo da leitura, estarão à disposição do aluno várias obras literárias, para que o aluno tenha uma diversidade de livros ao seu alcance.

METODOLOGIA:

A biblioteca itinerante feita no carrinho de leitura, será feita semanalmente com as turma de PHE e EJA, os alunos terão acesso ao carrinho com diversos livros literários, poderá ser feito em sala ou nos espaços da escola, esse projeto é continuo, não tem um prazo determinado para acabar.

RECURSOS:

Carinho de supermercado;

Livros, quadrinho, jornais, revistas, contos, poesias;

CONTEÚDOS:

·         Leitura e interpretação de texto.

·         Linguagem oral e escrita;

·         Matemática;

·         Gêneros textuais;

CULMINÂNCIA:

·         Apresentação do carrinho;

·          Exposição do carrinho semanalmente nas salas;

Projeto: sistema monetário brasileiro

PROFESSORA: angélica dos Santos Proença

ALUNOS ATENDIDOS: EJA: vespertino

LOCAL: Sesc Ler Ariquemes

DATA/PERÍODO: 24/10 ao 27/10

PÚBLICO–ALVO: Alunos da EJA do Sesc – Ariquemes.

TEMA: Sistema Monetário Brasileiro

OBJETIVO GERAL:

·         Conhecer o sistema monetário brasileiro;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Aprender a utilizar o dinheiro: comprar, pagar, conferir o troco.

·         Observar a forma de organização de um supermercado e dos produtos;

·         Observar quem são, e o que fazem as pessoas que trabalham no supermercado;

·         Diferenciar e comparar os produtos do supermercado;

·         Identificar cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro e resolver cálculos utilizando estratégias próprias.

JUSTIFICATIVA:

Este trabalho é importante, pois os alunos irão conhecer sobre o sistema monetário brasileiro, utilizando os produtos de supermercado para elaborar uma venda, onde os alunos deverão comprar, calcular, passar troco e conferir troco, ao se tratar de alunos da EJA, vemos uma dificuldade, em relação ao tema, pois alguns alunos, não vão ao supermercado ou a feira, pois não sabe fazer cálculo, que envolva dinheiro.

RECURSOS:

·         Cédulas e moedas de brincadeira;

·         Compras de supermercado;

·         Calculadora;

·         Mesas;

·         Panfletos;

CONTEÚDO:

·         Problemas envolvendo dinheiro;

·         Cálculo monetário;

·         Atividades impressas relacionada ao tema;

METODOLOGIA:

Conversar com os alunos sobre a história do dinheiro. Perguntar: O que os alunos sabem? E o que almejam aprender sobre dinheiro.

Elaboração de um mercado, com produtos de supermercado que tenham preços variados, mas, antes do mercado, mostrar aos alunos as moedas e cédulas.

Em seguida, entregar aos alunos o dinheiro de brincadeira, que representa o sistema monetário brasileiro para se familiarizarem, saberem utilizar o mesmo, depois, eles irão comprar, itens do supermercado, em alguns casos eles receberão o troco dependendo do valor do produto, sempre fazendo os cálculos nas compras.

AVALIAÇÃO:

Será contínua, individual e coletiva, observando o interesse e participação de todos nas atividades proposta, eles deverão efetivar a manipulação e o cálculo com dinheiro.

CULMINÂNCIA:

Mercado na sala de aula;